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陳聯群:職業教育從哪重視?今年報告提法不同

  2008年03月08日17:20 【字號   】【留言】【論壇】【打印】  


代表簡介:陳聯群,女,河北省邢台醫學高等專科學校黨委書記,全國先進工作者、享受國務院政府特殊津貼專家、河北省首屆十大女杰。

  在今年溫總理作的政府工作報告中,對於職業教育有了一些新的提法。就此話題,記者日前專訪了全國人大代表、河北邢台醫學高等專科學校黨委書記陳聯群。

  記者一落座,陳聯群代表開門見山地表示:我看了一下這次團裡的代表名單,感覺真正從事衛生、教育、文化的人還是太少了,幾乎沒有人談到職業教育這個話題。

  “政府工作報告連續幾年都提到職業教育的問題,提得很深刻,也很好。”說起政府工作報告中有關職業教育部分的表述,陳聯群代表仿佛已經爛熟於心。“報告中的原話是要‘更加重視職業教育發展’,要‘加強職業教育基礎能力建設,深化職業教育管理、辦學、投入等體制改革,培養高素質技能型人才’。這幾句話把職業教育的問題已經全部概括了。”

  陳聯群代表認為:之所以要大力發展職業教育,是因為中國經濟正在全面崛起,正在向工業化社會邁進,需要大量的技術人員,而這些人才的來源就是職業教育。當前,職業教育在發展過程中還面臨著一些問題,這在政府工作報告中也提到了。個人總結起來有三點,一是建設問題,二是改革問題,三是管理問題。

  報告中的新提法:職業教育“基礎能力建設”

  陳聯群代表敏銳地捕捉到了今年政府工作報告中關於職業教育發展的新提法。“這次談的‘基礎能力建設’是個新詞,這與‘基礎設施’又不一樣了,包括的面很廣,把師資都包括進去了,所以說這個用詞是很嚴謹的。”

  陳聯群代表認為:在建設方面,主要有兩大塊:一塊是基礎設施,包括房子、教學空間等﹔一塊是師資隊伍。目前,職業教育的師資隊伍還不穩定,不是因為收入,主要是政治待遇得不到滿足,也就是人事編制問題。這導致了老師在學校裡待不住,3-5年培養一個老師,培養完了沒干幾年就走了。目前,國家在人力、物力的投資上還比較偏重於國家級示范學校、省級學校,越好的越投。可是,這些“好學校”才能培養多少學生啊?所以,投資應該更普及一些。人力資源這塊是個很大的瓶頸,已經成為職業教育發展過程中的一個壁壘。但這個問題解決起來也並不難,那就是要給指標,這對留住人才很有作用。

  職業教育需要脫胎換骨的改革

  談到改革問題,陳聯群代表認為:首先是轉變思想觀念。職業教育,說白了就是培養會干活兒的技能型的人才。現在,家長的就業觀念也轉過來了,上學的基本目標就是為了就業,為了養家糊口。不像一些本科生那樣好高騖遠,就業率自然就比較高。

  陳聯群代表認為:職業教育在教學方法、教學技術、教學大綱方面都要進行脫胎換骨的改革。職業教育就是培養技能型人才,這個崗位需要什麼樣的人才,需要多少能力,就根據這些需要來講理論,講多了是浪費時間,應該把剩下的時間留給學生去實踐。從教育工作者的角度來講,這段時間是寸土寸金。培養學生的技能比講理論難,一些管理者考慮成本,一些老師也想省力氣,所以都不願意改。但不改不行,不改你就跟不上經濟發展的需要,不能培養學生的實踐技能就失去了辦學意義。

  陳聯群代表介紹:目前有些老師的觀念還有些老,認為實驗課就是玩兒,學校就應該長篇大論地給學生講理論。而且說到實踐,有些老師自己都不會。所以,我們現在要求老師必須輪流到醫院去進修,練習他們的技能,否則評職稱的時候一票否決。

  通過評估促進管理觀念提升

  陳聯群代表認為:這幾年,教育部花了不少人力、物力。從2004年開始,進行五年一輪的指標評估,要求各個學校必須努力達到標准。如果學校的師資、教學用地面積等不達標,就會被亮黃牌,實在不夠條件的會被淘汰或者被兼並。這是教育部對職業教育宏觀戰略性的管理。通過評估,職業教育在管理觀念和辦學條件等方面都有顯著提升。

  最后,陳聯群代表總結道:現在,對於職業教育,國家和用人單位都很看重。總理作的政府工作報告在職業教育這方面講得很精辟,一個字都不能加,一個字都不能減,如果換幾個字,可能內容和意義就不一樣了。

    來源:中國經濟網(責任編輯:田興春)   
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