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為什麼應該推行繁體字教育?

歐木華
  2008年03月14日11:28 【字號   】【留言】【論壇】【打印】  

  簡體化漢字已使用了幾十年,在今年的全國兩會上,郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關於《小學增設繁體字教育的提案》,建議在小學開始設置繁體字教育,將中國文化的根傳承下去。(3月13日《南方都市報》)

  這樣的提案是對現行簡化漢字的一種有益補充。新中國成立初期,簡化漢字的出現,對於掃盲,提高國民素質,居功至偉。但當年的漢字簡化也存在一定的問題,比如部分漢字採取了以拼音為標准的“同音合並”原則,將同一發音的不同繁體字合並成一個簡體字,這就造成我們在理解簡體版文言文時,容易出偏差。還有些將繁體漢字中的精華也進行了簡化,比如繁體字的“親”和“愛”字,是漢字造字中的杰作,簡化之后,就變成了“有親不見,有愛無心”,實在是可惜。一個不容忽視的問題是,隨著兩岸交流的日益頻繁,大陸人隻認簡化字而不識繁體字,造成了雙方交流上的諸多不便。去年金像獎頒獎現場,張靚穎在頒獎時不認識繁體字“鄒”,也不認識繁體字“國”,弄得很尷尬。鄧廣銘先生講過一個笑話,有人到北大圖書館借《漢書》,管理員說沒有,因為他不識繁體字的《漢書》。而更為重要的是,不識繁體字對於傳承傳統文化,發掘本土文化資源,都存在一定的影響。現在的中國人,和中國古典書籍存在著一定的隔閡,不能有效利用古籍,實在是一大憾事。復旦大學中文教授駱玉明就認為“現在中國人寫的文章都是粗糙的,不能精細、精美地欣賞漢字,不能准確地表達和使用漢字”。這個評價雖然有些武斷,但一定程度上卻反映出中國人對自己的傳統繼承不夠的尷尬現狀。筆者雖然是醫學學士,但卻基本沒法通讀中國的古代醫學典籍,常常感到可惜,我們那時所受的教育中,從來就沒有繁體字教育,而這個遺憾,不能在下一代中繼續存留。

  中國人要繼承傳統,要不忘自己的民族之根,要充分發展自己的民族文化,必然不能視繁體字教育而不見。有人可能會反駁了,甲骨文是中國文字的祖宗,你為何不為了繼承文化而去學甲骨文呢?對於研究者而言,甲骨文自然有必要,但對於普通中國人而言,大部分的傳統文化資源還是用成熟的繁體字書寫的,這兩者是有差異的,不能相提並論。

  繁體字教育應該成為一種共識,我們那麼重視英語教育,為什麼不對繁體字教育予以重視呢?至於是不是一定要從小學開始,我看未必,一是導致小學生無法理解,二是加重學習負擔,三是引起不必要的認識混亂。我國的基礎教育當中一般是從中學開始才有文言文,因此,為了保証文化的原汁原味,最好是採用繁體版的文言文,而至於是選修還是必修,沒有必要一刀切,可以根據各校情況具體而論。

  總之,推行繁體字教育,並非要革簡體字的命,而是對簡體字的有益補充,並非將繁體字重新變為主流,畢竟,中國漢字的發展,從篆書到楷書,遵循的就是簡化原則,在這個大原則的基礎上,我們學點繁體字,讓文化更有包容性,讓我們的視野更廣闊,成為我們溝通傳統文化的橋梁,豈不更好?

    來源:《北京青年報》(責任編輯:閆妍)   
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