教育：謹防課外輔導成“正餐”

　　近日，一條微博在網上被大量轉發:“昨天參加一個教育論壇，某大型培訓機構的負責人說:‘小學減負，是課外培訓機構的機會。隻要培訓機構把教學提上去，有很多家庭還是願意一年花8萬元補課的。’”

　　“輔導班，理應是起輔助作用的，然而現實卻是，為個性化和素質教育服務的課外輔導，成為‘正餐’的勁頭猛烈。有的家長、學生恨不得所有知識都在輔導班學。”中國人民大學法學院助理教授喻文光指出，“輔導班還是應還原補充和輔導的定位。如果它事實上在發揮學校教知識學做人的功能，並且家長要為此付出高昂的經濟成本，那說明我們的教育出了問題。一個完全市場化的產品，與公益性的教育服務本質背道而馳。政府應明確學校教育應達到的質量標准，對學校和培訓機構都要加強監管。”

　　最近教育領域發生的兩件事兒，也成了與會者討論的熱點。一件是:9月初一開學，北京海澱區某小學的第一份作業就難倒了學生和家長———學校要求每名小學生必須配備指定的學習用品，具體到了某個牌子。有的牌子很不常見，有家長跑了幾個大超市都沒找全。最后經人指點，在一個小區不起眼的超市裡找到了整套指定的一年級小學生學習用品，整整齊齊地碼在一個袋子裡。而且這個小超市裡，想要學校任何一個年級的用品，老板都能很快地幫你找到對應的材料袋，不用說，裡面的牌子正是學校要求的;第二件事兒是，北京某小學向全體乘坐民營校車的學生發了一份聲明，聲明“學生乘坐的校車不是學校運營和管理的，家長和校車需要單獨簽訂協議，一旦出現任何事故，均與該校及所屬教育局無關。”北京外國語大學法學院副教授姚金菊認為，學校列出學生用品清單和發表免責聲明，與學校應承擔的社會責任並不契合。

　　中央財經大學法學院教授高秦偉指出，教育領域不正常現象，凸顯教育領域政府規制的必要，“在教育領域實行行政規制，核心在於處理好政府與市場的關系”。

(來源:檢察日報)