“這次常委會開展執法檢查,職業學校反映強烈的有兩方面問題:一是職業學校要升格上層次,即中職升為高職,高職改為本科﹔二是希望職業學校的學生能有繼續升學的前途。”劉德培委員將職業教育一線的呼聲帶到詢問現場。他的問題是:促進一部分普通高校轉型,教育部將採取哪些具體措施?今后發展具體思路是什麼?

　　教育部部長袁貴仁坦言,這些問題都是社會普遍關心、關注的重大問題,也是比較復雜和敏感的問題。

　　“關於職業學校的升格問題,我們的導向是,原則上中職不升為高職,高職不升為本科。”袁貴仁說。

　　他解釋道,根據我國四化的進程和小康社會的建設,特別是產業、行業發展的實際需要,應當保持與之相適應的穩定的中、高職結構,各個中、高職學校都要積極主動適應經濟社會發展,各安其位,各盡其能,各得其所,在各自的定位上潛心辦學,形成特色,打造品牌,提升質量,爭創一流。關於推動一批本科高校轉型,這是一件大事,其基本要義是,普通本科高校的轉型發展,而不是高職高專的升格發展。引導部分有條件的地方普通本科院校向應用技術類高校轉變,目的是要促進學校緊緊圍繞地方經濟社會發展需要,促進產教融合、校企合作,增強學生的就業能力、創業能力,而不是為了已有高職院校的升格。

　　“當然,具體到某一個行業、專業或者學校,由於我國國情復雜,行業眾多,發展不平衡,我們要在堅持這個原則導向的基礎上,根據國家需要順勢而為,謀定而后動,具體問題具體分析。”袁貴仁說。

　　他強調,職業教育必須堅持以就業為導向,而不能簡單辦成升學教育,這一點是要堅定和明確的。但是學生的就業和不同方式的升學並不完全對立,必須按照全面學習、終身學習的時代特點,為學生多樣化選擇、多途徑成長建立“立交橋”,不能把職業教育辦成“斷頭”教育,使職教學生失去上升通道,這一點也必須是堅定和明確的。

(來源:法制日報)

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