“更喜人民幣”損害教師威信

　　□何勇海

　　“學生家長送的,不要說我膚淺,我更喜歡人民幣。”近日,江蘇揚州一名為“倩大爺是雙魚座”的博主發布學生家長所送的禮品圖片:華東生態大閘蟹。微博圖文有明顯的輕狂、炫耀語氣。9月6日晚,揚州教育局官方微博正式公布核查處理結果:博文涉及者系該市一鄉鎮幼兒園試用教師,其所試教幼兒園對其給予不再試用並辭退的處理(9月8日《揚子晚報》)。

　　一年一度的教師節又來了。如何弘揚尊師重教良好風尚,成了此時老生常談的話題。為何要尊師重教?我國古代就有“人有三尊:君、父、師”之說。要尊師重教,還因“師者,傳道授業解惑也”,教師對學生乃至每個人的一生來說,可謂是心靈、智慧的雙重引路人。因此無論時代怎麼變化、世風如何變幻,教師在每個社會都應得到整體性尊敬與愛戴。

　　而要談尊師重教,首先就要談師道尊嚴,也即老師之尊嚴。因為“尊師”與摯愛學生、“重教”與教育公平等密切相關、相輔相成。一位教師若失去了師道尊嚴,就不會受人尊敬與愛戴。正所謂“親其師,信其道﹔惡其師,疏其道”。而在上述新聞中,口出“不要說我膚淺,我更喜歡人民幣”的老師,通過微博炫耀收受學生禮品的老師,又有什麼師道尊嚴呢?

　　教師的師道尊嚴來自哪裡?一方面,來自於教育使命賦予教師的權力,另一方面,來自於教師個人品德與教育表現,以及由此在學生及家長心中獲得的威信。如果教師隻有權力威懾,而沒有師德威信,往往難以維護自身的師道尊嚴,也就得不到尊師重教之類的回報。比如那位“更喜人民幣”的老師,顯然沒有師德威信,自然得不到他人打心底的尊重。

　　因此教師先有師道尊嚴,才能被尊師重教。換言之,教師要想獲得“他尊”,必先“自尊”。

　　教師如何自尊?用孔子的話來說,“志於道,據於德,依於仁”,即“以道為志向,以德為根據,以仁為憑藉”。以此來衡量,如今的老師,不管社會多麼浮躁,物質浪潮多麼喧囂,仍要秉持教育理想,尊重教書育人信仰﹔仍要以身示范,堅守良好的師德﹔仍要發揚師愛,“捧著一顆心來,不帶半根草去”地公平對待每一名學生。

　　全國知名語文特級教師於漪曾說,今日的師德水准,就是明天的國民素質,假如教師因為一次收受禮品而對送禮學生施以偏愛,那麼,教師喪失的不僅僅是師德,更是對學生心靈的損傷、對教師威嚴的損傷,結果隻有兩種:學生對老師失去尊重和信任,或者學生學會了用功利的手段去衡量一切,無論哪種結果都是大家不願意看到的。

　　教師節來了,尊師重教確應成為教師節的主旋律。但每位教師,何不借此機會,反省自己是否不負天職、不負尊重,同時捫心自問:自己的心靈深處還有多少師道尊嚴,以及職業自豪感?請記住:“親其師,信其道﹔惡其師,疏其道。”

(來源:法制日報)