《大国复兴路》第八篇：《教育改革：公平与质量》

　　央广网北京3月12日消息 据中国之声《全国新闻联播》报道，“十年树木，百年树人”，过去一年，教育考试招生制度“最强”改革与“史上最严”减负令相互叠加，深化教育改革措施引起社会强烈反响的同时，也让人们对教育改革细则即将出台的2014年充满期待。改革推进，焦点问题在于：如何在追求更大面积的普惠，和保持教育质量稳定之间取得平衡？两会代表委员热议教育公平与质量。

　　在今年的政府工作报告中，国务院总理李克强提出“促进教育事业优先发展、公平发展”。把公平发展与优先发展并提，这在政府工作报告中尚属首次。亲历多年“公平”与“质量”讨论的全国人大代表毛雁俊是“公平教育”的坚决拥护者。

　　毛雁俊：只有教育公平才能提高社会流动性，才能让处于社会底层的人有向上流动的可能。精英教育应该交给“私立学校”，公立学校提供的应该是普适性的大众教育，让人人享有接受平等教育的机会。

　　过去一年，在教育公平、尤其是义务阶段的教育公平问题上，改革力度空前。按照教育部要求，包括北京在内的19个重点大城市将在2015年实现100%的小学和90%以上的初中划片入学。代表委员认为，实现公平教育还有许多文章可做。

　　全国人大代表冷新生：每个县城基本上只有一所公办学校，大概80%以上的学前教育的学校都是靠民办，这点基础不牢，在教育上面同样会地动山摇。我建议对学前教育要特别的重视。

　　全国人大代表、贵州省实验小学教师吴明兰认为，在一些经济、社会发展相对落后的地区，教育事业亟需更基础的投入。

　　吴明兰：就我们学校来说，旁边50米的地方就有一个5千多户的小区，但没有一个完整小学，房子建起来了，没有学校，有规划没建设，政府要真正落实、实施。

　　全国人大代表邵喜珍：咱们中国整个差异很大，城乡差别很大，硬件上差得很多，应该多给贫困地区、薄弱地区，从硬件上配。

　　全国人大代表赵静：教育制度的设置就要让这些孩子们的爱好特长充分发挥出来，那么他今后的发展会成为一个科学家，一个比尔盖茨或者成为爱因斯坦。

　　李克强总理曾经说：教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础。可以说，教育公平关系着全国绝大部分的群众的切身利益，关系着国家地区的经济社会发展，关系着人心向背。但也有人担忧，教育公平固然理所应当，但推进公平的过程中，会不会导致一些学校的教育质量下滑？

　　对此，全国政协委员李和平认为，“公平”和“质量”并不是简单的非此即彼关系。

　　李和平：中考也好，高考也好，比如我们讲到义务教育均衡发展，我们不能是削峰填谷，我们要保峰填谷，填谷是保证公平，保峰是为了保证质量，两者在整个社会发展的不同时期相对的权重不一样。

　　全国人大代表李桢：公平叫机会均等，如果这个学生发展是能够成为优秀人才，那他应该走精英道路。目前无论从政府的角度来讲还是学校的角度来讲，我们都应该关注普通老百姓对优质教育的需求，努力实现教育均衡发展，以此来满足不同群体对教育公平的期待。

　　全国人大代表张元贵补充，当前条件下推进教育均衡应当循序渐进，不能操之过急。

　　张元贵：你在教育资源配置还没有均衡的情况下，“一刀切”又带来新的不均衡，新的不均衡。一方面是要把每个薄弱的学校都办好，另外的话就是在还没有实现这个目标之前要有政策能够让潜质比较好的孩子，有好的学习条件。

(来源:央广网)