全国人大常委会委员：城乡义务教育一体化发展需重点解决农村教育弱的问题

人民网北京8月31日电 （栗翘楚）30日上午，第十三届全国人民代表大会常务委员会第五次会议对关于推动城乡义务教育一体化发展提高农村义务教育水平工作情况的报告进行分组审议。全国人大常委会委员表示，教育是乡村的“精气神”，对促进乡村振兴具有不可替代的作用，应夯实乡村振兴的教育根基，为乡村振兴提供全方位支撑。

李学勇表示，城乡义务教育一体化发展重点要解决农村教育弱的问题。目前，农村义务教育学校数量、师生数量分别占总数的一半以上和1/4左右，这几年推进义务教育均衡发展取得了很大的成效，但城乡义务教育资源配置仍不平衡、不充分，进一步提高义务教育发展水平，农村仍是重点和难点。应通过深化农村教育供给侧改革，下大力气解决农村教育存在的优质资源紧缺、质量亟待提高等问题，重点加大对农村教育投入，特别是加大向教育薄弱地区的倾斜力度。加强教育基础设施建设，引导优质教育资源向农村延伸。

全国人大常委会委员陈凤翔认为，振兴农村的教育，推进城乡义务教育一体化的突出问题、关键环节在于解决教师问题。针对农村教师队伍长期存在的质量不高、结构性缺编、难招难留等问题，要创新教师激励机制，建议对中西部贫困薄弱地区的农村教师设立中央政府专项奖励津贴，提高农村教师基本生活补助标准，对长期扎根农村，对农村教育有贡献的教师给予重奖。

全国人大常委会委员王砚蒙表示，在解决教师问题的同时，需进一步推进农村教育信息化建设，实现农村教育跨越发展。加大农村教育信息化基础设施建设，例如网络宽带的连通、计算机机房的建设、电子阅览室的开放等等，还可以通过远程网络课堂、网络在线同步互动课堂等等这样一些现代信息化手段，来解决农村小规模学校专业教师不足、课程开设不齐等等问题，让我们边远贫困地区的孩子也能够共享优质的教育资源。