摘等级牌更要均衡资源

　　据透露,近日,“义务教育学校门口不再悬挂等级学校牌匾,不得进行等级学校宣传”已列入《广东省规范义务教育办学行为的六项规定(征求意见稿)》范畴,该文正式印发后,广州市将严格执行相关规定(1月24日《广州日报》)。

　　为义务教育学校摘掉等级牌,其目的就是要取消学校之间的等级差别,让教育资源实现均衡化配置和无等级化分配,其纠偏善意不言而喻,是体现义务教育公益性和普惠性之举。

　　对于义务教育学校而言,摘掉一个悬挂在校门口的等级牌很容易,但要想通过摘掉等级牌以实现教育资源的均衡配置,却并非易事。等级牌摘掉了,但如果义务教育学校还是江山依旧,那么在人们的心目中,优质教育资源还是在挂着无形中闪闪发光的等级牌。因而,如果要实现义务教育资源的均衡配置,实现义务教育均衡发展,关键还需要科学到位地给义务教育学校换均衡的“里子”。

　　一方面是围绕师资配备做文章,按照生源分布和数量、法定师生比、教职工岗位设置比例等,科学调整配备师资,实现师资均衡化配置。另一方面加大对薄弱学校基础设施建设和办学水平提升的扶持力度,加大财政投入,积极转变薄弱学校的落后面貌,并利用优秀学校和薄弱学校手拉手互助、名师送教、援教等方式,让薄弱学校实现质的提升。这样才能达到义务教育学校百花齐放、百鸟争鸣的效果。当然,积极加强教育均衡发展的宣传,引导人们正确认识义务教育就近入学的重要意义,也是引导民众摘掉内心义务教育学校等级牌的积极干预。

　　河南 孔之见/公务员

(来源:法制日报)